ГРАФИК НА ДЕЙНОСТТА
График на дейностите по приемането на ученици след завършено основно
образование в неспециализирани училища за учебната 2023 – 2024 година на места по
държавен план-прием съгласно Наредба № 10 от 01.09.2016 г. за организация на
дейностите в училищното образование
Подаване на заявления за насочване към комисията по чл. 95, ал. 3 от Наредба № 10 от 01.09.2016 г. |
03 - 21 май 2023 г. |
Записване на учениците, насочени от комисията по чл. 95, ал. 3 от Наредба № 10 от 01.09.2016 г. |
до 04 юли 2023 г. |
Подаване на документи за участие в приема на ученици по Наредба № 10 от 01.09.2016 г. |
05 - 07 юли 2023 г. |
Обявяване на списъците с приетите ученици на първи етап на класиране |
до 12 юли 2023 г. |
Записване на приетите ученици на първи етап на класиране или подаване на заявление за участие във втори етап на класиране |
13 - 17 юли 2023 г. |
Обявяване на списъците с приетите ученици на втори етап на класиране |
до 19 юли 2023 г. |
Записване на приетите ученици на втори етап на класиране |
20 - 24 юли 2023 г. |
Обявяване на записалите се ученици и броя на незаетите места след втори етап на класиране |
25 юли 2023 г. |
Подаване на документи за участие в трети етап на класиране |
26 - 27 юли 2023 г. |
Обявяване на списъците с приетите ученици на трети етап на класиране |
до 31 юли 2023 г. |
Записване на приетите ученици на трети етап на класиране |
01 - 02 август 2023 г. |
Обявяване на записалите се ученици и броя на незаетите места след трети етап на класиране |
до 04 август 2023 г. |
Подаване на документи за участие в четвърти етап на класиране |
7-8 август 2023г. |
Обявяване на резултатите от четвърти етап на класиране |
до 10 август 2023г. |
Записване на класираните ученици на четвърти етап на класиране |
11-14 август 2023г. |
Обявяване на свободните места след четвърти етап на класиране |
до 16 август 2023г. |
Подаване на заявления до директора на училището за попълване на свободните места след четвърти етап |
определя се от директора след 16 август 2023г., но не по-късно от 10 септември 2023г. |